bulbrap.pages.dev

Биография цукерман галины анатольевны

Галина Анатольевна Цукерман

Доктор психологических наук, профессор.

Ведущий научный сотрудник лаборатории психологии младшего школьника Психологического института РАО.

Член редакционного совета журнала «Вопросы психологии», член редколлегии журнала «Культурно-историческая психология».

Действительный член некоммерческого партнерства «Авторский клуб».

В 1980 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Формирование учебной деятельности в коллективно-распределенной форме : на материале экспериментального обучения родному языку в начальной школе», в 1992 г. - докторскую диссертацию на тему «Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться».

Ученица Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, создателей теории и практики развивающего обучения.

Г.А. Цукерман исследовала роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников. Ею были получены экспериментальные данные о том, что дети, работающие в форме совместной работы в классе, в два раза лучше оценивают свои возможности и уровень знаний, т.е. у них более успешно формируются рефлексивные действия, по сравнению с учениками, занимающимися традиционным способом. Она выдвинула гипотезу,

Галина Анатольевна Цукерман

Профессия
доктор психологических наук, детский психолог

Место работы
ведущий научный сотрудник Психологического института РАО (работает на базе школы №91) (Москва)

Контакты

Электронная почта
galina.zuckerman@gmail.com


Член редакционного совета журнала «Вопросы психологии», член редколлегии журнала «Культурно-историческая психология».
В 1980 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Формирование учебной деятельности в коллективно-распределенной форме: на материале экспериментального обучения родному языку в начальной школе», в 1992 году – докторскую диссертацию на тему «Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться».
Ученица Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, создателей теории и практики развивающего обучения.

Книги автора на нашем сайте: http://author-club.org/shop/search/?k...

Цукерман Галина Анатольевна

Книги на портале PsyJournals.ru 1

Рубцов В.В., Высоцкая Е.В., Зак А.З., Крицкий А.Г., Поливанова Н.И., Ривина И.В., Семенова М.А., Улановская И.М., Цукерман Г.А., Янишевская М.А.

Публикации в журналах портала PsyJournals.ru 25

Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Билибина Т.М.

Рубцов В.В., Эльконин Б.Д., Цукерман Г.А., Улановская И.М.

Обухова О.Л., Цукерман Г.А., Шибанова Н.А.

Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.

Цукерман Г.А., Билибина Т.М., Виноградова О.М., Обухова О.Л., Шибанова Н.А.

Цукерман Г.А., Рябинина Л.А., Чабан Т.Ю., Романова Л.М.

Рубцов В.В., Лекторский В.А., Эльконин Б.Д., Асмолов А.Г., Кудрявцев В.Т., Фрумин И.Д., Громыко Ю.В., Болотов В.А., Лазарев В.С., Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е., Цукерман Г.А., Уразалиева Г.К., Ковалева Т.М.

Цукерман Г.А., Обухова О.Л., Рябинина Л.А., Шибанова Н.А.

Другие публикации автора

Статьи:

  1. Романеева М.П., Цукерман Г.А.,Фокина Н.Э. Роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников// Вопросы психологии. 1980. №6 
  2. Цукерман Г.А., Романеева М.П.Кооперация со сверстниками как существенное условие обучен

    Цукерман Г.А.. Книги онлайн

    Цукерман Галина Анатольевна — доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник, Психологический институт имени Л. Г. Щукиной (ФГБНУ «ПИ РАО», г. Москва).

    Член редколлегии журнала «Культурно-историческая психология».

    Цукерман Г.А. на видео

    Книги (3)

    Оценка без отметки

    Раздел библиотеки: Педагогика

    В обыденной речи учителей, учеников и их родителей не различаются выражения «получить отметку» (за контрольную работу) или «получить оценку» (этой же работы). Однако, согласно толковым словарям русского языка (см. Ожегов, Ушаков), слова «оценка» и «отметка» не являются синонимами. Оценка — это мнение (человека) о ценности, уровне или качестве чего-либо или кого-либо; отметка — это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика.

    В школьном лексиконе эти два слова сблизились до неразличимости, ибо учителей приучили свое личное мнение о ценности ученических усилий и достижений высказывать на языке, сформулированном чиновниками Министерства Просвещения. Когда учитель оценивает ответ ученика, он сообщает прежде все

    .

Copyright ©bulbrap.pages.dev 2025